Трудовая деятельность детей дошкольного возраста. Ознакомление с трудом взрослых
СОДЕРЖАНИЕ:
1.Занятие по образовательной области «Развитие речи и культура речевого общения» «Интервью о работе помощника воспитателя» в средней группе: конспект и технологическая карта ( воспитатель первой квалификационной категории Таутова Н.А.)
2.Экологическое развлечение «Праздник леса» в старшей группе (воспитатель первой квалификационной категории Додонова Е.В)
- Экскурсия как форма ознакомления с трудом взрослых (информация из опыта работы Сычева Т.А.)
- Методическая разработка в помощь для планирование трудовой деятельности «Картотека трудовой деятельности
- Презентация «Виды трудовой деятельности»
- Маршрут выходного дня «Путешествие в лесной питомник»
Конспект занятия в средней группе
Таутова Наталья Александровна,
Воспитатель дошкольного образования
Первой квалификационной категории
Тема занятия: «Интервью о работе помощника воспитателя»
Образовательная область: Развитие речи и культура речевого общения
Тип занятия: закрепление полученных знаний
Программные задачи:
- Продолжать формировать у детей умение составлять короткий повествовательный рассказ о профессии помощника воспитателя по графической схеме;
- формировать умение детей подбирать слова, определяющие действия помощника воспитателя;
- упражнять детей в четком и правильном произнесении звука [С], с разной силой голоса;
- воспитывать уважение к труду взрослых.
Методы и приемы: беседа, вопросы, сюрпризный момент, анализ собственной деятельности.
Оборудование: микрофон, картинки с приметами для уборки, мнемодорожка рассказа.
Источники планирования:
Учебная программа дошкольного образования / Министертво образования Республики Беларусь.— Минск : Нац. ин-т образования; 2023. — 380 с.
Ход занятия:
1.Организационный момент (звенит колокольчик).
Воспитатель:
--Ребята, сегодня у нас не обычное занятие, я буду брать у вас интервью о нашем помощнике воспитателя.
--Как зовут помощника воспитателя?
--Что она делает?
--Для чего она выполняет эту работу?
2.Д/и «Составь предложение».
--Рассмотрите картинки с предметами для уборки и составьте предложения с этими словами (ёршик для чистки туалета; тряпочка для протирания пыли; губка для мытья посуды; посуда для сервировки; пылесос для уборки помещения; швабра с ведром для мытья пола).
--Все эти предметы для чего? (обобщение -- для уборки)
3.Упражнение «Песенка водички».
--Чтобы уборка была эффективна, помощник воспитателя использует воду. Вода поёт песню [cccccc]. Когда кран включают, вода течёт тихо, и песня тихая; кран открывают больше- песня громче; кран открыли полностью- песня звучит громко. Когда воду выключают- вода журчит всё тише и тише. Включайте (выключаем) воду и вместе пойте её песню.
Повторяем 2-3 раза
4.Физкультминутка.
|
Начинаем мы уборку С Машей с самого утра. Я с окна стираю шторку, Пол сестричка подмела. Вместе книжки разбираем, Расставляем по местам. Перемыла я посуду И цветочки полила. Маша, пыль стерев повсюду, Все игрушки убрала. |
Дети имитируют движения |
5.Составление рассказа по графической схеме о профессии помощника воспитателя.
--Предлагаю вам составить рассказ о нашем помощнике воспитателя, а помогут нам картинки.
--Кто это? (Ольга Александровна- помощник воспитателя)
--Что она делает? (Она помогает нашему воспитателю Наталье Александровне)
--Что Ольга Александровна делает в группе? (протирает пыль, моет пол, кормит и т.д., чтобы в группе было чисто, детям уютно)
--Что можем сказать об О.А.? (её труд важен, мы её любим, уважаем её труд)
Воспитатель выставляет картинки после каждого предложения, собирая мнемодорожку, составляет рассказ.
Воспитатель: --Послушайте какой у меня получился рассказ:
--Ольга Александровна- помощник воспитателя. Она помогает нашему воспитателю Наталье Александровне. О.А. протирает пыль, моет пол, кормит и т.д., чтобы в группе было чисто, детям уютно. Её труд важен, мы её любим, уважаем её труд.
--А теперь я предлагаю вам составить рассказ.
Повторяем 2-3 раза.
6.Итог.
--Что мы сегодня делали? (составляли рассказ)
--О ком? Кто она?
--Что сложного было на занятии? Что понравилось?
--Что вы расскажете маме?
--Чем вы можете помочь дома маме?
--А сейчас я предлагаю вам помочь Ольге Александровне.
Сценарий развлечения «Праздник леса»
старшая группа,
воспитатель первой квалификационной категории Додонова Е.В.
Цель: обобщить знания детей о природе Беларуси, о Красной книге Республики Беларусь, о природоохранной деятельности в Толочинском районе; ранняя профориентация воспитанников.
Ход развлечения
Дети выходят под фонограмму звуков леса.
Воспитатель: Сегодня у нас в зале много гостей, которые пришли разделить с нами радость и поучаствовать в нашем «Празднике леса». Поприветствуем их! (Дети здороваются).
Воспитатель:
--В этом доме сто осин,
Сто берёз и сто рябин,
Сосны, ели и дубы,
Травы, ягоды, грибы.
Много жителей в нём.
Назовите этот дом. (Лес.)
Лес - это самое замечательное богатство нашей страны, наш зелёный друг. Без леса нет жизни на Земле. Нужно не только любоваться красотой леса, но и не вредить ему и не давать это делать другим.
А что вы знаете о лесе?
(Выходят дети читать стихи)
ЛЕС– НАШ ДРУГ!
И не сразу, и не вдруг,
Мы узнали: ЛЕС– наш друг.
Нет без ЛЕСА кислорода,
Сникнет сразу вся природа,
Без него дышать не сможем
И никто нам не поможет.
Сдуют ветры урожай
И тогда– прости, прощай!
Обмелеют наши реки,
Высохнут они навеки,
Заболеют все зверушки
Вплоть до маленькой норушки.
А поэтому, друзья,
Призываю всех вас я:
Каждый кустик берегите,
Без нужды костры не жгите,
Цените каждую травинку
И на листике дождинку.
Сбережѐм ЛЕС от огня
Для тебя и для меня.
Красота живая– ЛЕС,
Пусть растет он до небес!
Воспитатель:
- Как называется страна, в которой мы живём? (Республика Беларусь)
-Если вспомнить государственный флаг нашей страны, то какие цвета на нём присутствуют? (Красный, зелёный, белый).
-Что означает зелёный цвет на нашем государственном флаге? (Природа, леса, растения).
- Почему лес отражён на нашем флаге? (Потому что лес – наше богатство!)
- В чём заключается это богатство?
Дети:
--Это «Дом». Лес является домом для птиц, животных, насекомых, для цветов, кустов, грибов.
-- «Место отдыха». Лес - это место отдыха человека
--«Столовая». Для животных, птиц, насекомых.
--В лесу человек находит себе пищу. Это ягоды, орехи, грибы, чистая вода.
--«Аптека». В лесу много лекарственных растений. Лесной воздух тоже лечит.
--«Мастерская». Из дерева люди делают мебель, бумагу, используют в строительстве домов.
Воспитатель:
-- В ноябре мы с вами стали членами дошкольного лесничества «Друзья леса». В нашем районе есть Толочинский лесхоз, который заботиться об охране лесов. К нам пришёл в гости инженер по охране леса Семененя Сергей Александрович, который расскажет нам о деятельности Толочинского лесхоза. Поприветствуем его!
Дети садятся
Выступление инженера лесхоза.
Выходит Лесовик:
--Что такое? Вот так раз!
Сколько всюду детских глаз!
Здравствуйте, ребята!
Я – Лесовик! Хозяин леса, повелитель всех зверей и птиц. Приглашаю вас на мою чудесную волшебную поляну. Но путь туда будет нелёгким. Дети, авы знаете, как вести себя на полянке и в лесу? (знаем)
--Знаю я вас! Цветы топтать начнёте, деревья ломать, костры разводить, птиц пугать.
Вед:
--Что ты, что ты! Мы правила поведения в лесу знаем!
Дети встают со стульев.
Правила поведения в лесу (слайды)
Лесовик:
--Молодцы, ребята! Теперь я знаю, что вы настоящие друзья леса.
Предлагаю вам поиграть в игру «Собери шишки». Девочки собирают еловые шишки, а мальчики сосновые.
Воспитатель рассыпает из корзин шишки.
Игра «Собери шишки»
--Молодцы, ребята! Вы настоящие знатоки леса!
Воспитатель:
--Уважаемый Лесовик! Наши ребята устали, разреши нам сделать привал на лесной полянке!
Лесовик:
--Ладно, на полянке разрешаю.
Детский оркестр
Лесовик:
-- У меня в лесу живут много зверей, птиц, растений, насекомых, но некоторые занесены в Красную книгу. А почему они занесены в Красную книгу? ( Потому что их осталось мало, они могут исчезнуть.)
Лесовик:
--Узнаете ли вы их?
-Воспитатель:
--Не все, но, те, которые находятся в нашем Толочинском районе, знаем.
Лесовик:
--Сейчас проверим!
Слайды растений, животных, птиц, занесённых в Красную книгу. Дети их называют.
Лесовик:
-- Ребята, я вижу, что вы - настоящие друзья леса! Теперь я спокоен за свой лес и за всех его жителей. Мне пора, у меня много дел!
Воспитатель:
-- Ребята, вам понравилось наше путешествие в лес? (Понравилось)
- С кем мы встретились в волшебном лесу? (С Лесовиком)
- Кто ещё к вам в гости приходил? (Семененя С.А.)
-О чём мы сегодня говорили? (О лесе, о животных, о растениях, о профессиях).
Воспитатель:
-- Ребята, какое у вас настроение? (Хорошее)
-Что за праздник без музыки?! Повеселимся!
Танец
Воспитатель: --Вот и закончился наш праздник! Пришла пора прощаться. До свидания
Экскурсии как одна их эффективных форм
ознакомления дошкольников
с миром профессий
Воспитатель Сычева Т.А.
Знакомство дошкольников с миром профессий является важным этапом в процессе профессионального самоопределения личности. Именно в это время происходит активная социализация детей и накопление представления о мире профессий. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система.
Передача социокультурного опыта из поколения в поколение осуществлялось в том числе и через традицию ознакомления и приобщения подрастающего поколения с ремеслом, которым владели предки.
Одни виды деятельности отходят на второй план, другие становятся востребованы, что определяется запросами общества. Таким образом, вопросы ознакомления детей дошкольного возраста с профессиями всегда будут актуальны и своевременны. Ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями является одной из важных задач социализации ребенка. К сожалению, современные родители, погрузившись в работу, мало что рассказывают о ней детям (в основном, это сетования на усталость и недостаточное вознаграждение). Порой дети не могут объяснить, что означают такие рабочие профессии, как: токарь, слесарь, электрик, инженер, не совсем полно понимают, чем занимаются водители, продавцы, медики, педагоги, бухгалтера. Что уж говорить о современных профессиях, таких как: менеджер, мерчандайзер, маркетолог, промоутер, байер и т.д.
Но мы хотели бы обратить внимание подрастающих граждан страны на профессии, без которых невозможно нормальное функционирование любого государства.
Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий будет эффективным, если в процессе обучения и воспитания будут использоваться разнообразные методы и средства формирования представлений о мире труда и профессий.
Наиболее эффективными способами ознакомления детей с работой взрослых являются наблюдение и экскурсии, которые обеспечивают наглядность и ясность полученных идей, способствуют накоплению ярких эмоциональных впечатлений. Важно помнить, чтобы дошкольники ясно воспринимали полученную информацию, необходимы объяснения взрослых (педагогов, родителей). В процессе бесед и занятий с детьми уточняется, дополняется, закрепляется информация, полученная воспитанниками в ходе наблюдений. Наблюдения и экскурсии организовываются исходя из возрастных особенностей детей и возможностей персонала дошкольного образовательного учреждения.
Особое внимание уделяем тем профессиям, которые чаще всего встречаются в жизни ребенка, являются жизненно важными, понятными и доступными для дошкольников. Конечно же, это сотрудники дошкольной организации: педагоги (воспитатель, музыкальный руководитель), повар, помощник воспитателя, медсестра, уборщик, водитель, электрик, плотник, дворник.
Нашими педагогами были организованы и проведены экскурсии в детскую и центральную библиотеку; в среднюю школу №1 и №2, на почту, школу искусств, дом ремесел, в музей, ДК. На базе данных учреждений дети знакомились с профессиями библиотекарь, учитель, почтальон, ремесленник, экскурсовод. Занимательная экскурсия с детьми в Дом ремесел дала возможность ребятам познакомиться с разными ремеслами и процессом изготовления кукол, поясов, вышивок, изделий из глины, соломы, дерева. Посетив ДК, увидев интереснейших творческих людей, дети познакомились с профессиями, связанными с миром театра: актер, костюмер. А во время посещения «Детской школы искусств» ребята познакомились с профессиями мира музыки: преподаватель музыки, концертмейстер, музыкант, дирижер.
У детей дошкольного возраста преобладают зрительное мышление и память, и во время экскурсии они могут визуально познакомиться с различными видами деятельности, некоторыми видами оборудования, воочию увидеть, как работают люди. Экскурсии выполняют следующие функции: реализация принципа наглядного обучения; закрепление полученных представлений с реальной жизнью; ознакомление дошкольников с доступными видами производства; закрепляются навыки общения со взрослыми людьми; закладываются основы профориентации.
Во время экскурсии дети получают возможность наблюдать за различными способами выполнения профессиональных действий человека определенной профессии. Демонстрируя трудовые действия, взрослый комментирует каждую операцию и даёт детям возможность задавать вопросы. Во время экскурсии педагог дополняет полученную информацию, рассказывает о качествах, которыми должны обладать представители этих профессий, используя развлекательный материал, стихи, загадки, пословицы.
Следуя по экскурсионному маршруту, дети обращают внимание на ежедневный труд различных служб города: замена освещения, ремонт дорог, ремонт светофора, установка городской елки, закрытие и открытие фонтана, уборка улиц и парка, разгрузка товаров и др. На труд этих людей воспитатель обязательно обращает внимание, указывает на значимость труда для всех жителей города.
Вернувшись в группу с детьми, обязательно обсуждается увиденное. При этом учитывается, что дети находятся под впечатлением, нужно дать им время «успокоиться». Тем временем ребенок готов «поместить» полученные знания на свои места и дать ответы на вопросы, заданные педагогом. Процесс рефлексии – один из интересных и захватывающих этапов в подведении итогов экскурсии.
Представления о профессиональных занятиях людей разных профессий, полученные во время экскурсий, благоприятно влияют на развитие ролевого поведения в сюжетных играх у детей. Именно в ролевых играх фиксируются знания о профессиях, полученные дошкольниками, корректируется информация о виде деятельности и взаимосвязи профессий.
В рамках экскурсионной работы, стараемся реализовать такие формы, как: фоторепортажи и видеоролики. Созданные видеоролики и фоторепортажи с места совместных прогулок дают возможность расширять представления детей о разнообразии социального мира и воздействии деятельности взрослых на окружающий мир.
Можно с уверенностью утверждать, что экскурсии являются немаловажной ступенью в профориентационной работе. Конечно, наши воспитанники выберут профессии в соответствии с собственными желаниями, возможностями, пожеланиями родных, требованиями времени, но уважение к человеку труда останется, и пословица «Без труда не выловишь и рыбку из пруда» не будет пустым звуком. Труд будет не обязанностью, а реализацией лучших качеств и способностей человека на благо общества.
Картотека трудовой деятельности (разработка в помощь для планирования)
D:\Desktop\Мои документы\Труд\Картотека трудовой деятельности.docx
Презентация «Виды трудовой деятельности»
D:\Desktop\ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.pptx
Маршрут выходного дня «Путешествие в лесной питомник»
